Damos comienzo a una semana más en la clase naranja. Durante nuestra asamblea elegimos a nuestra súper-ayudantedel día: Fara, que realiza todas sus tareas con agrado.
Cada día desempeñaremos este papel siguiendo un orden. Como podéis comprobar la lista está elaborada por orden alfabético, de momento la pista de a quien le toca, nos la va a dar el símbolo de cada uno, pero conforme el curso vaya avanzando nos iremos fijando en la inicial de cada compañero, realizando con ello un trabajo alfabético.
Pasa lista
Cuenta a los asistentes y averigua quién falta.
Comprueba qué día de la semana es gracias a nuestros pollitos y la canción.
Copia a su manera su nombre en la pizarra.
Contamos las letras que tiene su nombre, averiguamos que número es ese en nuestros carteles y cómo se posiciona con los dedos de la mano y finalmente, lo escribimos a nuestra manera en la pizarra.
Repasa nuestra poesía de Otoño
Y alimenta a nuestro pez Kiki.
Durante todo el día encabezará el tren en todos nuestros desplazamientos.
Y ayudará a repartir todo aquello que sea necesario a lo largo de nuestra jornada: materiales, fruta, pan, servilletas, etc.
Desempeñar este papel es todo un privilegio en nuestro centro, y además de trabajar numerosos conceptos lógico-matemáticos y alfabéticos, fomentamos la autonomía personal así como el cuidado y cooperación entre compañeros como grupo.
Además hoy observamos que nuestras lentejas han germinado y han crecido muchísimo durante este fin de semana.
Después tratamos de reconocer e identificar la letra de nuestro nombre que tenemos grabadas en “nuestras piedras mágicas”.
En nuestro Método de Propuestasdecidimos jugar a la peluquería. Sacamos todo el instrumental necesario; peines, cepillos, espejos, rulos, tijeras, secadores, pinzas…y nos ponemos manos a la obra. Rápidamente dicen: “Eva siéntate tú que tienes el pelo muy largo” je je je.
En la asamblea de comunicación hablamos acerca de cómo se ha desarrollado el juego y cómo hemos usado algún utensilio, los secadores son para secar el pelo, no se usan a modo de arma.
Por la tarde visitamos la Biblioteca de Alquería, hacemos lectura silenciosa, devolvemos los ejemplares a los que dimos lectura la semana pasada y disfrutamos con la narración del cuento: «Mi amigo extraterrestre».
Por último, en el Taller de Alfabetización pescamos la inicial de nuestro nombre propio y algunas de nuestros compañeros.
NOTA: MAÑANA REALIZAREMOS NUESTRO PRIMER TALLER DE COCINA, NECESITAMOS TRAER UN DELANTAL DE CASA.
Dentro de nuestras actividades destacamos las relacionadas con la Alfabetización, en este caso os voy a hablar de los cuentos por imágenes que en estas edades son un recurso muy atractivo que los acerca de manera divertida a la literatura.
El título «Nacho ya no usa el orinal» les ayuda a entender que cuando van creciendo dejamos de usar pañal para dar paso al orinal y por último al uso del retrete ( como dice nuestro cuento).
Las imágenes en los cuentos infantiles promueven el desarrollo intelectual , imaginativo y creativo en los más pequeños. Las ilustraciones que acompañan a los libros infantiles no solo ayudan al niño a conocer a los personajes que intervienen en la historia e identificarlos rápidamente, sino que también les permite seguir el hilo conductor de la historia de forma visual, lo que les hace adentrarse en la historia y entenderla.
Los cuentos por imágenes son una herramienta fundamental en estas edades por las siguientes razones:
Estimulan la imaginación ya que las imágenes les permiten visualizar imágenes, fomentando su creatividad y capacidad de crear sus propias historias.
Desarrollo del lenguaje. Al observar las imágenes y relacionarlas con el texto, los niños aprenden nuevo vocabulario y mejoran su comprensión.
Comprensión visual. Ayudan a aprender a interpretar lo que ven, desarrollando habilidades de análisis y observación.
Fomento de la empatía. A través de las imágenes pueden explorar emociones y situaciones de otros, lo que les ayuda a entender y gestionar sus propios sentimientos.
Facilitan la lectura. Las imágenes les ayudan como puente para iniciar su camino en la lectura posterior, se sienten más seguros al asociar palabras con representaciones visuales.
Esta historia estará expuesta en nuestro aula un tiempo para que ellos y ellas vayan interpretando las imágenes, conociendo al personaje y memorizando la historia con la ayuda de éstas. Les ha encantado la historia ya que es muy cercana a las propias vivencias que cada uno de ellos y ellas están experimentando.
¡¡Las semanas van que vuelan!!, sin darnos cuenta ya mismo estamos en Navidad ja, ja, ja
Los amarillitos siguen disfrutando de las propuestas y situaciones que se dan en la Clase.
El jueves planteamos una nueva sesión de JUEGO HEURÍSTICO, en el que les dimos la oportunidad de manipular diferentes texturas, formas, sonidos y estimulando sus sentidos, explorar para mejorar la coordinación óculo-manual y descubrir su creatividad con los siguientes materiales: botes de plástico ( tipo actimel), rulos del pelo, cilindros de cartón y latas metálicas de leche ( a partir de ahora latas contenedoras).
Antes de iniciar el juego, en una asamblea recordamos en qué consiste el juego y las normas a seguir para que se lleve a cabo correctamente ( sobre todo no coger otros juguetes de la clase). El interés por los objetos se mantiene en los primeros minutos a través de la exploración utilizando las manos y en general de manera independiente, sólo algunos son capaces de interactuar entre ellos e imitar acciones de la vida real dándole a los objetos una funcionalidad como por ejemplo llenar los botes en el grifo de la cocinita como si bebieran agua, utilizar los cilindros largos de cartón como catalejos, también como baquetas para tocar el tambor, espadas… ¡Creatividad al poder!
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Una vez que la atención sobre los materiales se va perdiendo toca el momento de la recogida, teniendo que clasificar cada objeto en sus bolsa correspondiente. Es una tarea complicada para ellos y ellas pues requiere mucha colaboración al haber tantos objetos sueltos por todo el espacio, pero poco a poco la clase queda totalmente recogida ¡Ozú que bien!
El viernes, centramos la actividad principal en la experimentación sensorial a través de papel de periódico. Esta actividad les encanta y les permite experimentar libremente con el papel para conocer las texturas (suave, arrugado), sonidos al rasgar y pisar, ayuda a mejorar su coordinación y fuerza en las manos y por supuesto promueve su curiosidad natural. Al ser una actividad en grupo también les ayuda a socializar y compartir.
Lo pasamos genial tanto ellos como nosotras je, je, je
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NOTA: la semana próxima no olvidéis las reuniones con los especialistas:
Lunes 7 de octubre: Inglés y Francés (Bárbara, Ana y Manolo)
Martes 8 de octubre: Educación Física y Yoga (Alberto y Marta)
Quería agradecer vuestra asistencia a la reunión de grupo del pasado miércoles. Espero que os resultara útil para tener una visión de todo aquello que vamos a vivenciar en la clase naranja durante este curso. Como ya os dije es una información muy exhaustiva la relatada, ya os iré mencionando por esta vía algunas de las actividades, proyectos, experiencias o talleres, de forma detallada a modo de recordatorio.
Durante esta semana hemos disfrutado con nuevas experiencias de aprendizaje:
Taller Medioambiental:“Germinación de lentejas”. Ponemos algodón humedecido en unos vasitos y contamos 10 lentejas que depositaremos en él.Este taller es una buena oportunidad para hablar y aprender sobre:
¿Cómo una semilla se convierte en una planta?
Germinación y crecimiento
¿Por qué son importantes la luz, la temperatura y el agua?
Partes de una planta.
Solo nos queda poner en práctica la paciencia, para ver cómo van creciendo nuestras plantas. Esta tarea es algo compleja esta edad donde la immediatez prima.
Taller Artístico:“Bosque de Otoño”. Fijamos un papel continuo en la pared para trabajar en plano vertical.
El proceso se compone de diferentes fases:
Damos color al fondo con ceras blandas siguiendo la consigna de trazar líneas arriba/abajo.
Pegamos recortes de papel en forma de círculos y rectángulos de cartón ondulado de diferentes tamaños, anchura y longitud.
Rasgamos papel para incluirlo en el suelo del bosque a modo de collage, representando hojas caídas. Además con este trabajo incidimos en su destreza manual y coordinación.
Por ultimo, con ayuda de una esponja damos color marrón a los troncos de nuestro precioso bosque.
Con esta creación artística exploramos y utilizamos diferentes técnicas plásticas participando activamente como grupo. ¡El resultado les ha encantado!
Método de propuestas:El pasado miércoles realizamos nuestro método de propuestas con todas sus fases. En la asamblea de inicio nuestros naranjitas proponen tres opciones de juego:
Decidimos jugar a animales y bebés. La fase de juego transcurre con normalidad: cuidan, alimentan, pasean a sus bebés, derivando la propuesta en la familia. Por otro lado con ayuda de piezas construyen caminos y túneles por los que dirigen a los animales y hasta una conejera fabrican.
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Después en la asamblea de comunicación cuentan de forma individual a qué han jugado, con quién y cómo ha transcurrido. Por último, realizamos la representación gráfica de nuestra vivencia durante el juego.
El jueves retomamos la propuesta de los bebés, pero en esta ocasión deriva en la familia. Lavan la ropa de los bebés, la tienden (estas acciones tan simples de la vida cotidiana estimulan nuestra psicomotricidad fina utilizando las pinzas de madera), planchan y doblan la ropa. Otros miembros de la familia están en una oficina trabajando. A través de la imitación de roles familiares, los niños aprenden a comunicarse, a resolver conflictos y a entender mejor el mundo que les rodea.
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Después practicamos la Lógico-matemática y la Psicomotricidad finade forma conjunta, con ayuda de un recurso lúdico que tenemos en el aula: “Las cometas voladoras” deben de insertar el número de bolitas que indica cada cometa para que esta pueda volar.
Nos iniciamos también en una nueva actividad: “Las láminas de estimación”, actividad que realizamos a primera hora cuando su atención es mayor. Es un material en el que en cada lámina aparecen imágenes de distintos objetos colocados en diferentes posiciones y tienen que decir cuántos hay solo visualizándolas durante un segundo. Con ellas trabajamos la rapidez mental, rapidez visual y estimulamos el pensamiento lógico-matemático ( cantidades).
Trabajamos también el desarrollo del pensamiento computacionalde forma lúdica, seguimos un itinerario de aros colocando las flechas en la dirección correcta hasta llegar a nuestra calabaza musical y hacerla sonar. El objetivo de esta actividad es que se familiaricen con las órdenes básicas de programación. Además estaremos trabajando la escucha activa, la motricidad gruesa, la orientación espacial y el conteo.
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en el Taller de Funciones Ejecutivas, entrenamos la atención, concentración y memoria, recordando la acción que debemos realizar en el aro cuando cesa la música. En cada ocasión la acción a realizar es diferente.
Hoy viernes pasamos casi toda la jornada de la mañana con nuestros especialistasde música y educación física.
Y para terminar la semana, inauguramos las Tardes Cooperativas, en las que vamos a compartir muchas actividades todo el ciclo 3-6 años. En el árbol reunión hacemos una Asamblea donde los compañeros de la clase roja y verde nos cuentan cuáles serán algunas de las actividades que vamos a realizar y además aprovechamos para recordar algunas normas que no se nos pueden olvidar, sobretodo las de nuestro parque, salimos y vemos que en el cartel exterior están expuestas. Después algunos se animan a contar algunos chistes de forma espontánea y continuamos con la lectura de un cuento. Damos cierre merendando en nuestro jardín de Alquería la deliciosa merienda de nuestras cocineras.
La semana está transcurriendo con un buen ambiente en el grupo Amarillo, estamos cada vez más tranquilos y seguras en nuestro espacio del aula, esto se va notando en el juego y en las actividades que programamos.
Cada mañana, empezamos el día con actividad motriz mientras se va incorporando todo el grupo para comenzar las rutinas diarias.
A continuación os cuento las actividades más significativas incluidas dentro de ellas:
LUNES:propuestas de juego con los coches, los bebés y la cocinita. También utilizan mucho el rincón de la biblioteca para leer cuentos y ver las imágenes. Dibujamos en el suelo una gran carretera que les ayuda a seguir el recorrido e imitar los sonidos de los vehículos.
Nos acompaña Bárbara en el momento de juego y el dibujo hablando en inglés y aportando nuevo vocabulario.
Para enriquecer la propuesta, después de recoger, dibujamos a nuestra manera sobre papel continuo blanco ( a modo de carretera) coches, motos, tractores…y pegamos pegatinas de diferentes tipos de coches ¡qué divertido!
MARTES:sesión específica de psicomotricidad con Alberto. Nos encanta este momento ya que es muy divertido y atractivo. Tenemos que ir familiarizándonos con la dinámica de la sesión así como con las normas a seguir mientras Alberto está en la clase ( guardar el turno, seguir un orden, no sacar otros juguetes, imitar acciones….) para ir practicando habilidades.
MIÉRCOLES: llevamos a cabo un taller artístico en el que utilizamos pintura con los colores del otoño y pinceles para dar color a las hojas que recogimos la semana pasada en nuestro jardín. No solo experimentamos con los colores sino que utilizamos la técnica de estampación para descubrir la huella que deja la hoja en el folio.
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La actividad la vamos haciendo en pequeños grupos mientras el resto está en el momento de juego ( aunque la expectación y las ganas de participar los tenía embobados). Aprovechamos que Bárbara nos acompaña también los miércoles, para tener su apoyo hablando en inglés.
Han quedado unos trabajos muy bonitos que podéis ver en el tablón de la clase.
Para que veáis cómo vamos alcanzando los ritmos de descanso después de un rico almuerzo, os dejo esta imagen que vale más que mil palabras:
Por las tardes, seguimos con otras actividades en las que enriquecemos el desarrollo integral de los peques, en este caso trabajamos la motricidad fina, la atención y la coordinación óculo-manual.
Desde aquí agradeceros las aportaciones relacionadas con el Otoño que les están gustando mucho y nos servirán para experimentar sensorialmente y conocer nuevo vocabulario relacionado con esta estación: castañas, bellotas, piñas, granadas… Nuestras cestas se van llenando poco a poco je, je, je
No olvidéis que es importante leer con vuestros hijos e hijas este blog para que fomentéis el que os cuenten cosas del cole.
