Después del parón del jueves, llegamos al viernes y lo hacemos con algunos compañeros menos que se han ido de puente…¡¡je, je, je qué suerte!!
Lo pasamos muy bien a primera hora jugando con las cajas de cartón y la casita. Después del aseo surge la propuesta de los carritos y los bebés, los cuidamos, les damos de comer, los bañamos y los paseamos en el carrito. Han tenido un juego muy tranquilo imitando a las mamás y los papás.
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Terminamos la mañana, con una actividad de Expresión Corporal en la que nos maquillamos de «LEONES Y LEONAS». Nos encanta caracterizarnos y mirarnos en el espejo para ver el cambio en nuestras caras. Jugamos a imitar a estos animales salvajes y bailamos siguiendo algunas coreografías que nos encantan: «Soy una taza», » El baile del sapito», » El auto de papá»…
Tras la fruta, bajamos al Parque y compartimos juguetes y espacio con el grupo azul. Lo pasamos en grande con las motos, bicis y carretillas.
La lecturas de esta semana han sido las siguientes:
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Y por las tardes, tras la siesta nos esperan mini talleres en los que practicamos la motricidad fina: modelado con plastilina, construcciones, pinchitos…
Espero que paséis un feliz fin de semana en familia.
NOTA: podéis seguir trayendo los rollos del papel higiénico o papel de cocina.
Estoy muy contenta con la evolución que llevamos en el grupo amarillo, poco a poco nos estamos haciendo mayores y muy autónomos en cada una de las rutinas. Somos muy conscientes de los tiempos y somos capaces de anticipar lo que nos toca en cada momento.
Seguimos cada día con las propuestas de juegos, las que más llaman su interés en estos momentos son los coches, animales y como no, la casita y cajas de cartón.
El Inglésnos sigue acompañando cada semana con Teacher Bárbara, vamos conociendo nuevo vocabulario y en la asamblea empezamos a pedir la fruta «more please» y a dar las gracias «thank you».
Esta semana, con Alberto jugamos a lanzar las pelotas para tirar los bolos, les cuesta mucho todavía esperar y la impulsividad está muy patente en ellos y ellas. Lo trabajaremos a lo largo del curso. También nos desplazamos de diferentes maneras siguiendo un circuito con los bloques y colchonetas.
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Después de la sesión de motricidad celebramos de manera cooperativa el cumpleaños de Nabila Teresa, compañera del grupo azul. Le hacemos un dibujo como regalo y su hermana Catalina le ayuda a repartir un rico bizcocho.
Hoy tenemos programado un taller creativo con hojas de nuestro jardín. Experimentamos la textura de las hojas, el color, vemos el tallo, los nervios….y con pinceles pintamos de colores otoñales cada una de ellas. Después estampamos la silueta de la hoja en un folio y el resultado nos ha sorprendido mucho ¡¡Qué bonito!!
Me despido hasta el viernes con una foto de nuestra visita a la granja en la que hemos podido ver los huevos que han puesto las gallinas.
Os recuerdo que me faltan fotos de familias y algunas tamaño carnet.
Ayer tuvo lugar nuestro primer Taller de Inteligencia Emocional por parte del departamento de Orientación de Alquería Educación. Estos talleres tienen como objetivos:
Promover el desarrollo integral del alumno y alumna.
Adquirir un mejor conocimiento de las propias emociones.
Identificar las emociones del resto.
Desarrollar la habilidad para regular las propias emociones.
Prevenir los efectos nocivos de las emociones negativas.
Desarrollar la habilidad para generar emociones positivas.
Mejorar las relaciones interpersonales.
Desarrollar las habilidades de vida para el bienestar personal y social.
De forma lúdica, identificamos y reconocemos las emociones con ayuda de los monstruos de colores, damos color a cada uno relacionándolo con la emoción que representa. También hablamos acerca de cuales son aquellas cosas o «ingredientes» que nos ponen alegres a cada uno. Y por último con ayuda de un arcoíris aprendemos a inhalar y exhalar para calmarnos cuando estamos enfadados o tristes.
Debemos validar las emociones de nuestros naranjitas y no tratar de reprimirlas o ignorarlas. Cuando validamos una emoción, transmitimos al niño o a la niña que lo que está pasando es simplemente aceptado y aceptable. La validación de emociones tiene una estrecha relación con la empatía.
¡Hemos aprendido un montón sobre las emociones! Ahora solo tenemos que ponerlo en práctica je je.
Por la tarde, durante nuestro Taller Creativodisfrutamos con la plastilina. amasamos, hacemos bolitas, churros, aplastamos, cortamos, etc.. Jugar con plastilina potencia la creatividad además de estimular la psicomotricidad fina.
Hoy miércoles, tenemos nuestro Método de Propuestasal completo, durante la asamblea proponemos a qué queremos jugar, votamos y elegimos la propuesta con mayor número de votos, en esta ocasión ha sido: DINOSAURIOS.
Tras la fase de juego, recogemos y ordenamos los materiales, y reunidos mediante asamblea hablamos acerca de cómo se ha desarrollado nuestro juego. Finalmente realizamos la expresión gráfica de nuestro juego, están expuestos en el tablón de fuera del aula.
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Os recomiendo que veáis sus creaciones acompañados de vuestros hijos e hijas y que deis valor a esos garabatos intencionados que forman parte de su desarrollo. Más adelante, dedicaré una entrada del blog sobre la evolución del dibujo en la etapa infantil.
En estos días hemos visualizado el cuento: «El dedo en la nariz», una historia inusual que aborda esa costumbre infantil tan común y tan mal vista que es hurgarse en la nariz.
Por la tarde, disfrutamos de una nueva sesión de Inglés.
Comenzamos un nuevo lunes en la clase naranja. Durante nuestra asamblea recordamos que hemos hecho el fin de semana. Haciendo énfasis en escuchar con atención al resto de compañeros y respetar el turno de palabra. Iremos mejorando este aspecto a lo largo del curso.
Nuestra propuesta de juego hoy ha sido: Cocinita. A lo largo del juego desarrollamos diferentes roles: cocineros, camareros y clientes. Con ayuda de mesas y sillas, decidimos montar un restaurante.
A través de nuestro Método de Propuestas y mediante la observación, registramos y realizamos seguimiento del alumnado: donde vamos comprobando quién realiza propuestas, se mantiene constante en el juego, tiene capacidad para organizar el juego, ejerce de líder, resuelve pequeños conflictos, qué tipo de juego desarrolla, busca o pide material para desarrollar su juego, se relaciona con los demás, colabora en la recogida, etc.
Después disfrutamos un día mas de nuestra sesión de Inglés.
Por la tarde, como cada lunes visitamos la Biblioteca de Alquería. Realizamos lectura silenciosa y escuchamos la narración del cuento: «Todos sois mis favoritos». Después en nuestro Taller de alfabetización, seguimos trabajando la conciencia fonológica, en esta ocasión debemos localizar entre todas las imágenes aquellas que empiezan por el sonido A.
Hoy os voy a hablar del momento de la Asamblea en el grupo Amarillo.
Dentro de nuestras actividades y rutinas destacamos la Asamblea de comunicación y la Asamblea de la fruta.
Los lunes llevamos a cabo una primera Asamblea donde los peques tienen la oportunidad de hablar y contar a sus compañeros y compañeras lo más significativo del fin de semana. Es cierto que todavía el lenguaje en estas edades está en pleno desarrollo y que algunos todavía no han adquirido las habilidades del lenguaje necesarias para comunicarse de manera fluida, por lo que es importante que seáis vosotros los que les ayudéis recordando los hechos más importantes escribiéndolos en un folio para que le demos lectura en la Asamblea.
Estas habilidades del lenguaje se desarrollan mejor cuando los niños y niñas están expuestos continuamente a la lectura de cuentos, imágenes, sonidos y al habla y lenguaje de los demás. La Asamblea es un espacio dedicado a hablar, leer cuentos, cantar canciones y recitar poesías que hacen que los peques vayan adquiriendo vocabulario y favorecemos su atención. Ésta también la podemos hacer en Inglés como idioma que también está presente en nuestra metodología.
En este momento, también aprovechamos su atención para trabajar nociones lógico-matemáticas como conteo, relación de grafía con cantidad, tamaños de los objetos, cuantificadores….Y las funciones ejecutivas ( memoria, control inhibitorio, atención y tiempo de espera) tan importantes a lo largo de toda su vida.
Destacamos la figura de Súper-Ayudante como muy importante en nuestra jornada. Cada día un niño o niña es la protagonista con la asignación de unas pequeñas tareas que se irán ampliando conforme van creciendo y pasando al siguiente ciclo de educación infantil. Nuestro cartel con los nombres, fotos y símbolo es el que nos va a dar el orden a seguir, y llegarán a aprender.
Con estas pequeñas responsabilidades, queremos que vayan adquiriendo una buena autoestima, que sean personas cooperativas y que ayuden a los demás.
En casa también es importante darles ese protagonismo dejándolos hacer por sí mismos ciertas tareas adecuadas a su edad: ayudar a poner los cubiertos y servilletas, lavarse solos, quitarse los zapatos…. En definitiva trabajar la autonomía es darles independencia para que sean niños y niñas con un mejor concepto de sí mismos y más seguros ante las diferentes situaciones.
Espero que os haya parecido interesante esta entrada del blog.
