Método de propuestas

En nuestra asamblea inicial leemos dos libros que aportan nuestras compañeras Sofía y Beatriz: «Cuando sea mayor…»  y «La pájara Pinta» (este último detalla la letra de la canción tradicional que yo les canto en clase, y que les encanta, pedidles que sean ellos los que la canten en casa).

También en asamblea repasamos el día de la semana, y del mes, el tiempo atmosférico, la estación del año……y comprobamos que nuestra súper de hoy será CLARA (que por supuesto ha estado encantada con asumir dicha responsabilidad).

Ante la pregunta de ¿a qué vamos a jugar hoy?, me sorprende descubrir que aunque  han propuesto diferentes juegos, hoy han vuelto  a escoger por mayoría las mismas propuestas de ayer: DISFRACES, ANIMALES y HERRAMIENTAS. Para enriquecer dichas propuestas les aporto los siguientes elementos (que abren un campo de posibilidades ilimitadas a su juego):

  • Sábanas y telas grandes
  • Algunas cajas de cartón
  • Latas grandes

Os pongo aquí algunas fotografías que muestran la gran acogida que han tenido estos materiales:

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Durante la asamblea de comunicación todos coinciden en lo bien que lo han pasado; concluimos entre todos que el juego ha sido tranquilo, nada conflictivo y que han conseguido jugar a las propuestas escogidas en un principio.

Después de comer unas ricas naranjas que nos reparte la súper-ayudante, nos preparamos para realizar la representación gráfica de lo vivido durante el juego. Este esfuerzo metalingüístico que tienen que realizar nuestros niñ@s para plasmar sobre el papel su experiencia es lo que realmente  da sentido a sus producciones, todas tienen una interpretación pues se han realizado con la firme intención de transmitir algo, de enseñar cómo ha sido su juego. Esta es por tanto la última fase de nuestro Método de propuestas.

Por cierto, últimamente me tenéis muy «abandonada», ¿realmente leéis el blog?, no me comentáis nada acerca de lo que os escribo. ¿Eso quiere decir que os gusta todo lo que os cuento? 😉

El feedback que nos ofrece este medio de comunicación entre escuela y familia pienso que es muy enriquecedor para ambas partes, espero que lo aprovechéis.

Loli Gálvez

¡¡COLLAGE!!

Qué bien que ya  tenemos casi todos los cuentos favoritos aquí en la clase. Los vamos viendo y leyendo en la Asamblea. Hablamos de cómo son los cuentos y los libros: tienen una portada con un título y hay una o varias personas que los escriben que son los autores, hay diferentes personajes ( tienen muy claro en cada cuento quienes son), unas imágenes y una contraportada. No pretendemos que se lo aprendan pero sí que les vaya sonando y se familiaricen con ellas.

Nosotros/as vamos a crear nuestro cuento favorito y los autores y autoras van a ser ellos/as, así que deberemos trabajarlo en varias sesiones.

Hoy después del juego libre en el que las propuestas ha sido: herramientas y cocinita, tenemos una actividad creativa en la que primero rasgamos papel de periódico utilizando la pinza y los dedos, les cuesta mucho  utilizar ambas manos y tendían a arrugarlo en lugar de rasgarlo. Una vez que ya teníamos todos los papelillos hacemos dos collage, uno de un avión y otro de una montaña para ir creando el cartel anunciador de la semana de la lectura.

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En Inglés, Lindley les cuenta un cuento titulado: «Duck, Rabbit» que es muy divertido, toman la fruta que reparte como súper ARTURO y bajamos al parque a disfrutar de un buen día.

Que paséis una buena tarde de primavera

Carmen Jiménez