Comienza la mañana y muy divertidos/a proponen sacar los disfraces del baúl. Cada uno/a elige qué ponerse utilizando toda clase de accesorios: zapatos, gorros, pulseras, collares….Y como muestra estas fotos tan simpáticas:
Después del juego libre, preparamos una actividad de experimentación a través del Juego Heurístico por bandejas. Esta vez nos toca investigar y descubrir a través de la gelatina y tapones. En un principio comienzan a tocarla muy tímidamente y surgen los primeros comentarios entre ellos/as: ¡ es gelatina!, ¡está fría!, ¡es rosa!, ¡está blandita!, ¡parecen colchonetas!!…. Y hay quien no se resiste a probarla….je, je, je. Se lo han pasado fenomenal y han disfrutado mucho de la actividad.
Hoy hemos realizado un trabajo muy completo durante nuestra asamblea inicial; hemos trabajado diferentes áreas de conocimiento tales como: el lenguaje, la lógica-matemática, inglés….y otros aspectos fundamentales en nuestro día a día como son la toma de decisiones, la meditación personal, la atención, el autocontrol. Como veis ha sido una sesión muy productiva, y eso ha influido también a la hora del desarrollo del juego, que hoy ha sido especialmente rico (ahora podréis apreciarlo en las fotografías).
Realizamos poco a poco todos los pasos a la hora de decidir a qué vamos a jugar hoy, algo tan sencillo adquiere en nuestra clase una solemnidad y un protocolo muy especiales:
Pensamos a qué nos gustaría jugar
Quien quiera hacer una propuesta al grupo tiene que levantar la mano y decirla en voz alta, entonces la anotaremos en la pizarra
A partir de la primera propuesta, todas las demás deben ser diferentes, no podemos levantar la mano para volver a decir una que ya esté en la pizarra (parece fácil…..pero no lo es para ellos)
Cuando acaban de surgir las diferentes propuestas llega el momento de las votaciones. Hasta ahora no les había quedado claro que debían decidir y votar solamente por una propuesta, cada niñ@ levantaba la mano cada vez que le apetecía. Hoy hemos dejado claro que debemos pensar y «decidir dentro de nuestra cabeza» cual es nuestra propuesta favorita, y solamente levantaremos la mano para votar por esa. ¡Lo han hecho fenomenal! (aunque cuando he hecho el recuento de los votos he descubierto que dos personas «se han abstenido» o se les ha olvidado votar, jajajaja).
Al acabar de anotar las votaciones y escribir el número correspondiente a la cantidad de votos recibida, ellos mismos han sabido responder a estas preguntas: ¿qué propuesta ha ganado? ¿cuál tiene más votos?, ¿y después, cual sería la que más votos tiene?. Todo este proceso, que para nosotros puede parecer sencillo para nuestros naranjitas es algo muy complejo pues implica respetar unas normas que para ellos ahora mismo son nuevas. Para concluir os diré que este segundo trimestre nuestros niños y niñas están empezando a comprender la dinámica de las decisiones democráticas de nuestra asamblea (semilla que sembramos el curso pasado en la clase amarilla, y que durante todo el primer trimestre venimos trabajando a diario). Nuestros naranjitas se nos hacen mayores….
Aquí os dejo el resultado de las votaciones, y por supuesto algunas fotografías del desarrollo del juego:
♥ MÉDICOS IIIIII (6)
♥ DISFRACES III (3)
♥ ANIMALES III (3)
♥ COCINITA (0)
♥ COCHES I (1)
♥ LIBROS (0)
Momentos de nuestra experiencia en el hospital y la sala de curas:
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Nuestros especialistas en animales exploran con ellos la selva, el bosque y la sabana:
Y por último, las bailarinas que han surgido de la propuesta de los disfraces…, no me he podido resistir a poner una secuencia de su «actuación» porque estaban muy metidas en su papel:
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En la asamblea de comunicación todos han sido capaces de contar cómo había sido su juego y con quién lo habían compartido. ¡Muy bien naranjitas!
Tras tomar un poquito de fruta que nos ha repartido nuestro súper MARCO, hemos bajado al huerto a sembrar algunos ajos alrededor de nuestras matas de habas. Hemos aprendido lo que es «una cabeza de ajo», «un diente de ajo», y cual es su función dentro del huerto (vamos a conseguir ahuyentar a los pulgones y que nos se coman nuestras habas cuando empiecen a crecer).
Hoy en nuestra actividad principal, jugamos sin descanso descubriendo las posibilidades y limitaciones del cuerpo humano. Durante el desarrollo formamos dos grupos para lanzar las pelotas (combinar), botar… Jugamos a reconocer sonidos de animales
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. La sesión termina con una profunda relajación, la sala se oscurece y con música relajante de fondo nos quedamos súper relajados.
En el juego libre, vuelven a retomar el juego simbólico de la cocinita. Buscan todo aquello que necesitan para el desarrollo de la actividad. Aprendemos a compartir y en ocasiones a ceder ¡¡qué difícil!!
Estas son las actividades principales en torno a las que ha girado el día de la clase naranjita:
En la asamblea inicial leemos el cuento «¿Dónde perdió Luna la risa?», una simpática historia que ha conseguido sacar una sonrisa a más de uno (incluidos Alex y Luna que hoy no estaban muy motivados con la idea de venir al cole…., ja).
Tras la lectura les pregunto a qué quieren jugar, y rápidamente veo un montón de manos levantadas para lanzar sus propuestas: disfraces, animales, cocinita y coches. Así han quedado las cosas:
El juego resulta muy divertido, quizás porque le damos un poquito de aliciente al grupo de «cociner@s» ofreciéndoles arroz y lentejas para preparar sus platillos. ¡Les encanta!, y al final por supuesto, hemos tenido que barrer toda la clase, aunque todos han colaborado en la limpieza.
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3. Por la tarde tenemos sesión de ABN (algoritmo basado en números); en esta ocasión realizamos juegos de conteo usando palillos que asociamos a diferentes cantidades en relación a botecitos numerados del 1 al 5, y cuadros dibujados en la asamblea de clase. Después, ya en la mesa, les ofrezco más palillos y les muestro cómo con ellos podemos formar diferentes figuras geométricas, luego son ellos los que se lanzan «a la aventura» para ver qué formas consiguen. Os dejo algunas fotos para que veáis cómo han experimentado durante la actividad:
Comenzamos la mañana haciendo un balance de nuestro fin de semana, cada uno/a cuenta lo más significativo del suyo:
PAULA: el sábado y el domingo ha sido el cumple de Miguel, y ha venido la tita Moni. Y hemos hecho una fiesta y hemos comprado una tarta y un globo de Mickey que ya se ha desinflado.
CANDELA: he estado todos los días en mi casa y he jugado y pintado con mi hermana.
MARCELO: me he quedado mucho rato en mi casa y jugaba al escondite con mis padres y mi hermano, y también al pilla-pilla.
LEO P.: era el cumple de mi amigo Miguel, y tenia una piscina y coches para meterlos en el agua.
OLIVER: me he quedado en la casa.
LUÍS: le he contado a mi papá cositas, y le he dicho que le quería muchísimo.
ANDREA: me he quedado en casa y he jugado a los disfraces con papá y mamá. Yo era Elsa y mi papá Anna.
SOFÍA: me he quedado todo el rato en casa, pero también he ido al médico porque tenía granillos y me ha dicho que tome un jarabe.
ALINE: he ido al parque con papá y mamá y he jugado con mis primos Álvaro y Luís.
LEO S.: me he quedado en casa…y ya no me acuerdo (ja).
MARCO: he salido a la calle y he paseado un poco con la moto.
CLARA: estaba en mi casa y yo he pintado un dibujo de «Luna».
MARÍA: he ido al parque de las ciencias y me hice una pupa.
BEATRÍZ: me he quedado en casa, y he jugado al pilla-pilla con papá y mamá, y hemos pintado con acuarelas.
Después iniciamos nuestra rutina diaria en este momento del día: comprobamos que hoy es lunes (primer día de la semana), hace un día soleado, continuamos en el mes de enero, sigue siendo invierno…..y nuestra súper de hoy va a ser PAULA. ¡Cuántas cosas!
Una vez realizado todo este trabajo cognitivo, pasamos a hacer recuento de todos los tetrabriks que hoy han traído de casa (muchas gracias a todos los que os habéis acordado de hacer los deberes 😉 , concluimos que hay 28 (muchos….según ellos, jajaja). Para agruparlos trabajamos la recta numérica hasta el diez y los vamos colocando en la asamblea en «trenes» de 10 en 10:
Tras el recuento, pasamos a la votación de nuestras propuestas de juego de la mañana; tenemos cuatro propuestas diferenciadas, y así han quedado las votaciones:
COCINITA: IIIII (5)
COCHES: IIII (4)
DISFRACES: IIIII (5)
ANIMALES: II (2)
Así pues, las propuestas de juego que han ganado por mayoría han sido la cocinita y los disfraces, ¡muy bien!
De forma simultánea al desarrollo del juego, hemos llevado a cabo un taller creativo en el que les propongo realizar un GRABADO. Ha sido una técnica que ha requerido de varios pasos, pero en todos los casos han sido pacientes a la hora de realizarlos, han prestado la atención necesaria y han quedado muy satisfechos con el resultado. Podéis ver nuestros grabados en el tablón de clase.
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Y por en la tarde cooperativa hemos empezado nuestras tareas de vivero con los planteles y semillas que ya hoy han llegado a clase. ¡Muchas gracias familias!, seguiremos trabajando en futuras sesiones para tenerlo todo preparado para nuestra semana de vivero.
Como veis no os he engañado con el título de la entrada de nuestro blog, ha sido un día de lo más completo.
Después del juego libre, preparamos una actividad de experimentación a través del Juego Heurístico por bandejas. Esta vez nos toca investigar y descubrir a través de la gelatina y tapones. En un principio comienzan a tocarla muy tímidamente y surgen los primeros comentarios entre ellos/as: ¡ es gelatina!, ¡está fría!, ¡es rosa!, ¡está blandita!, ¡parecen colchonetas!!…. Y hay quien no se resiste a probarla….je, je, je. Se lo han pasado fenomenal y han disfrutado mucho de la actividad.
