¿ GERMINAMOS?

Comenzamos con el juego motórico. Los túneles y las colchonetas nos sirven para ejercitarlos músculos. Aparece un nuevo juego aprender a caer. Para ello es importante recordar tener las manos libres de objetos para poder apoyarlas en el suelo.

Hoy en el taller experimentamos con  legumbres (lentejas y garbanzos). Antes de iniciar la actividad se expone lo que vamos a hacer. Por grupos se va realizando la actividad. Mientras un grupo juega, el otro está en el taller. Aprendemos una nueva palabra «GERMINAR».DSC02159

  1. Primero observamos y manipulamos los garbanzos, las lentejas y el trigo.
  2. Analizamos su aspecto y color.
  3. Preparamos con algodón la «camita»
  4. Colocamos las legumbres y el trigo encima de la «camita» y ponemos otra capa de algodón para darle calor y protegerlos de la luz..
  5. Por último las regamos, hasta empapar los algodones.

Todos disfrutan mucho esta vivencia. Atentos, siguen las indicaciones y DSC02154colaboran ordenadamente, expresando de forma oral cada sensación o percepción. Alimentamos a nuestros nuevos invitados. Ellos serán objeto de observación durante largo tiempo.

Loli Gálvez y Encarna Camús

 

MÉTODO DE PROPUESTAS: HERRAMIENTAS Y BEBÉS

En las propuestas de juego surgen por mayoría  los bebés y las herramientas, aunque al final acaban combinando las herramientas para peinar a los bebés o utilizan los carritos para llevar en ellos todas las herramientas. Aquí entra en juego su iniciativa y creatividad dentro del juego.

Los grupos de juego van cambiando en función de sus intereses y la resolución de conflictos se va trabajando para que la manera de reaccionar ante ellos sea la más adecuada sin «pegar al compañero/a». Poco a poco lo iremos consiguiendo. Estamos ante niños cuya característica principal es su «egocentrismo» y como tal en el gran grupo son muchos egocéntricos juntos je, je, je…..por lo que se trata en el día a día.

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En la Asamblea leemos un cuento que trae Manel de casa de Peter Pan y el Capitán Garfio.

Por la tarde después de disfrutar de una rica comida y jugar en nuestro Parque, hacemos un dibujo de a lo que hemos jugado y con quién para completar el Método de Propuestas.

Aquí os pongo algunas fotos del momento de la comida ya que el comedor es un espacio educativo más y trabajamos los buenos modales en la mesa, la buena utilización de los cubiertos y la espera entre plato y plato:

Mañana más…..

Carmen Jiménez

MÉTODO DE PROPUESTAS.

set-figuras-escalera-rampaComenzamos el día con fuerza. Bajamos-subimos por la goma-espuma, nos arrastramos por el bloque ondulado, hacemos equilibrio en la pendiente ¡mira de pie!…

En la asamblea de iniciación decidimos a qué jugar. Los elegidos son: los animales, las herramientas y los coches. Más tarde images (11) images (54)hacemos la representación gráfica de ¿a qué he jugado? y ¿con quién he jugado ? Hoy con Lindley continuamos jugando con los colores, el nombre de la fruta que tomamos, las emociones (feliz, enfadado, triste). Para finalizar coloreamos una «carita» feliz.

También disfrutamos de éste día soleado en nuestro patio. En esta ocasión nos centramos en el arenario con los cubos y las palas.

Y para cerrar la jornada ensartamos para hacer lindos collares, pulseras…images (56)

Loli Gálvez y Encarna Camús.

EXPERIMENTO DE IRENE: «FLOTAN NO FLOTA»

Día importante para Irene que hoy es la protagonista con su experimento. Todos/as muy atentos/as en la Asamblea han escuchado y observado cada paso que iba explicando Irene. Ha sido un experimento muy divertido en el que utiliza agua, pelotas de diferentes tamaños- pesos, un huevo y sal.

Primero llena el vaso con agua  y comprobamos qué pasa con cada uno de los objetos: unos flotan ( pelotas grandes) y otros no flotan ( pelotas pequeñas y el huevo)….¿Por qué será? Ellos/as contestan que porque son más grandes, pero comprobamos que la pelota pequeña por ejemplo se hunde….¿Y entonces? Utilizamos el peso de la clase para explicarles de manera que lo entiendan que se debe a que unos pesan más que otros.

Después echa sal en el vaso y volvemos a comprobar qué pasa con cada objeto, con la sorpresa que cuando llegamos al huevo ¡¡éste si flota!! Ohhhhh…. Irene nos explica que la sal hace que el huevo flote.

¡MUY BIEN IRENE POR TU EXPERIMENTO!

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Una vez terminada la actividad, hacemos el dibujo y les dejo un rato experimentar con el agua para ver qué objetos de la clase flotan y cuales no.

Por la Tarde la tan esperada clase de Música con Elena.

Mañana más

Carmen Jiménez

Trabajamos «el gusto»

MEJORLa actividad central de la mañana ha sido un taller de experimentación en el que hemos trabajado básicamente el sentido del GUSTO (aunque también ha tenido un papel importante el olfato, sobre todo en determinados alimentos como el vinagre por ejemplo).

De forma alternativa al juego en el aula, hemos ido llamando a los niños y niñas a pasar por la mesa de experimentación en la que hemos realizado un recorrido por diferentes sabores, les hemos dado nombre (tanto a los alimentos como a los sabores) y hemos analizado de forma personal si nos gustaban o no. Sus caras eran un poema, reflejaban a la perfección cuales estaban siendo sus percepciones en cada caso. Es curioso apreciar como muchos se decantan por los sabores dulces, mientras que otros tienen predilección por los salados y/o los ácidos. Una prueba más de lo variados que podemos llegar a ser………20151110_102256

Estos son los alimentos que hemos probado:

AZÚCAR, CANELA, VINAGRE, SAL,         CACAO, LIMÓN

Aquí os dejamos algunas fotografías del taller para que también vosotros podáis disfrutar de este momento en el aula:

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Ha sido un taller muy interesante con el que creo que hemos descubierto cosas nuevas sobre los sabores y sobre nuestros propios gustos personales.

Y como colofón………os «regalamos» algunas fotillos de nuestro momento «PARQUE ALQUERÍA», ¡lo están pasando en grande»:

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Encarna Camús y Loli Gálvez