Hoy nuestro interés gira entorno al tema de «La Familia». Tras realizar una larga reflexión sobre quiénes viven en mi casa, cuántos miembros componen mi familia, decidimos jugar a: los bebés, la cocinita y los teléfonos. Terminamos el método de propuestas con la representación gráfica, que podéis ver en el tablón de exposición de trabajos. En un ambiente relajado y distendido desarrollan sus juegos. Bien en grupos, en parejas o bien por libre. Preparan su espacio y buscan lo que ell@s necesitan para desarrollar la actividad: tenemos a mamas dando de comer a sus hijos, los que dan largos paseos manteniendo largas conversaciones telefónicas, está el que monta su propia centralita…. A la de 1…2…y…3…¡Vamos a recoger! ¡TIDY UP! «CADA COSA EN SU LUGAR». Organizamos y clasificamos cada juguete entre todos, algunos intentan escaquearse.
Tomamos la fruta en la gran asamblea, la súper es Sofía.Lindley nos deleita con un cuento titulado «Are you my mother?»
Como cada Jueves dedicamos parte de la mañana al juego libre, tan importante en estas edades. El grupo ha avanzado mucho en el trimestre a nivel social y las propuestas de juego se van enriqueciendo con las aportaciones de cada uno/a y la riqueza en el lenguaje se hace cada vez más presente.
Al mismo tiempo trabajamos con los números hasta el 10 a través de un juego que nos propone Ana ( alumna de prácticas de la clase verde). Tienen que identificar el número y colocar tantas pinzas como indica el número. Lo han realizado muy bien cada cual siguiendo su propio proceso.
En la clase de Inglés están trabajando los juguetes: ball, train, car, doll, drum… y lo hacen a través de juegos y canciones.
Por la tarde Expresión Gráfica del Método de Propuestas.
A VERY IMPORTANT THING: MAÑANA TENEMOS NUESTRA SALIDA A LA BIBLIOTECA DE LA CHANA, OS RUEGO PUNTUALIDAD YA QUE NOS VAMOS A LAS 9:30 H. VOLVEMOS PARA LA HORA DE NUESTRA COMIDA.
Hoy hemos tenido una conversación en la asamblea la mar de interesante………..
Nada más reunirnos damos «el desayuno» a nuestras mascotas, Yellow y Red, y aprovechamos para hablar sobre la importancia de un buen desayuno antes de salir de casa.
Preguntamos quién toma leche para desayunar, y la gran mayoría nos dicen que sí. Pero ante la pregunta: ¿cómo la tomáis, en vaso-jarra o en biberón?, una gran mayoría nos confirma que todavía usa el biberón. Ha sido muy graciosa la reacción, pues al darse cuenta de la afirmación que estaban realizando en grupo, algunos de ellos (los más conscientes) se han sentido un tanto «avergonzados» y han querido cambiar su respuesta, jajajaja.
Le hemos quitado importancia al asunto y hemos acordado que tendrán una conversación en casa con papá y mamá, y os van a comunicar que……¡ya se han hecho mayores!.
Sabemos y somos conscientes del ritmo que lleváis en casa por las mañanas, y de la comodidad del biberón, pero os animamos a que este sea un cambio gradual. Podéis empezar a trabajar con el vaso los fines de semana, cuando tenéis más tiempo para dedicar a ese momento y poco a poco cuando consideréis que el ritmo y la autonomía son los adecuados, estaréis preparados para acompañarlos en ese gran salto.
Todos los cambios cuestan, pero una vez lo hayáis conseguido os aseguramos que os alegraréis. ¡Ánimo!
Tras la trascendental conversación, hemos ido al aula de música y allí visualizamos en la pizarra interactiva un vídeo cortito que nos cuenta la importancia de tomar leche para el crecimiento. Se trata de una canción muy marchosa que todos han querido bailar y que poco a poco han ido canturreando al compás. Aquí os la dejamos:
Por otro lado……….en nuestra clase de english hoy trabajamos la palabra SAD. Asociamos este estado de ánimo al color azul, y cada un@ da color a una carita que está triste.
En el parque Alquería disfrutamos del buen tiempo y «nos rebozamos» en la arena, jajajaja. Les encanta, y lo pasan fenomenal.
Hoy tenemos una de las actividades programadas para trabajar la dieta sana y buenos hábitos alimenticios.. En la Asamblea hablamos de ello, de lo que nos gusta y de lo que no nos gusta de las ensaladas. Están haciendo un gran esfuerzo por probar muchos alimentos que no son de su agrado, pero es que tenemos que enseñarles a comer sano y de todo.
En un principio están siendo muy selectivos con los colores de los alimentos que nos acompañan en el día a día: la zanahoria, el tomate, los guisantes….y el objetivo en el comedor es que los tienen que probar para que vayan acostumbrando el paladar a nuevos sabores.
Pues para motivarlos/as y hacerle atractiva la ensalada, bajamos al comedor a preparar nuestra propia ensalada de hoy. Primero hacemos una visita a las cocineras para conocer la cocina como espacio de trabajo y nos hemos encontrado con una sorpresa ¡la cabeza de un pez espada y un tiburón! que tenían allí preparado para un trabajo de los compañeros/as de Pimaria.
Cada cual con su delantal y tablilla de trabajo, explicamos que vamos a usar el cuchillo de punta redonda y que al igual que otros utensilios de cocina es peligroso, por lo que hay que utilizarlo con mucho cuidado para cortar las verduras. Y la verdad es que lo han manejado muy bien y parecían auténticos chef de cocina. La lechuga la partimos con las manos y por último echamos las pasas y las nueces.
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¡¡QUÉ RICA ESTABA NUESTRA ENSALADA!!
En el momento de patio vamos a hacer turnos para que cada clase del ciclo 3-6 años pueda utilizar el arenero que tanto les gusta. Hoy les ha tocado a la clase naranja así que hemos disfrutado de lo lindo.
Además de hacer el intercambio de cuentos como cada Martes, también trabajamos la alfabetización a través del Nombre Propio y las emociones con un cuento titulado ¿QUÉ ES EL AMOR?
En la Asamblea primero hablamos de quién sabe qué es el amor y ellos/as van respondiendo: «un corazón», «querer», «no pegar»…
¿De qué color es? muchos responden «rojo»
¿Qué forma tiene? «de corazón»
¿Es dulce o salado? «dulce» y «salado»
Después del cuento podemos concluir que podemos querer de muy diferentes maneras, formas, colores, sabores y ellos/as tienen claro que a los que más quieren son a sus papás, mamás, hermanos y mascotas.
Después del rato de juego libre nos sentamos por equipos donde tenemos preparados los nombres de cada uno/a en su mesa. Primero los buscan, los identifican y se sientan en el lugar correspondiente. Seguidamente les saco las letras y tienen que ir buscando cada letra e intentar formar su nombre. Les ha gustado mucho y algunos/as lo han conseguido sin problemas. El objetivo de la actividad es que vayan identificando cada letra aunque todavía no lleguen a colocarlas de manera correcta.
