Estimada familia:

Tras el primer trimestre de adaptación y conocimiento mutuo, las sesiones de Educación Física de base se van ordenando y acercando a los objetivos previstos. El alumnado ya va entendiendo paulatinamente que las clases tienen unas normas y una estructura que respetar  y que aunque vean multitud de materiales (aros, pelotas, conos, globos, cuerdas, etc.)  no pueden disponer libremente de los mismos, al igual que  ocurre con la pista deportiva que nada más verla les entran ganas de correr libremente sin control.

El juego o formas jugadas sigue siendo el eje de todas las actividades ya que a través del mismo se trabajan todos los contenidos programados pero de un modo lúdico y divertido. La metodología basada en la participación de todos asegura que todos y todas se implican en las actividades y a su vez se hace de un modo flexible respetando las características individuales. El egocentrismo es patente en todas las circunstancias y a través de formar parejas, tríos, compartir materiales y realizar actividades conjuntas intentamos que sean capaces de compartir y de entender la importancia del grupo y su compañerismo.

Las sesiones son globalizadas y se plantean de modo que en cada actividad intervengan varios contenidos, aunque en ocasiones incidamos más en unos sobre otros:

• Esquema Corporal
• Percepción Espacial y Temporal
• Equilibrio Estático y Dinámico
• Habilidades Básicas

Un buen ejemplo de cómo se puede implicar y captar la atención de nuestro alumnado es la realización de “circuitos” de habilidades en las que por medio de una historia o cuento los  introducimos en un viaje o aventura en el que motrizmente han tenido que saltar (en carrera, desde parado, diversos obstáculos, de aro a aro, disociar a que color podían saltar y a cual no, etc.), han tenido que reptar (imitando diversos animales o situaciones), han tenido que girar, han tenido que lanzar (todo tipo pelotas, frisbees, aros, etc.) han tenido que recepcionar (con el trabajo de estructuración espacio-tiempo que conlleva), han tenido que realizar equilibrios, han tenido que realizar ejercicios sencillos de coordinación y también se han realizado  muchos juegos sencillos con reglas básicas. Por último mencionar que en casi todos los juegos es importante utilizar recursos de “animación” e implicarse personalmente en los mismos para dinamizar y encauzarlos, y para que la motivación y participación de todos los niños y niñas sea satisfactoria.

En general las sesiones realizadas han resultado provechosas y el grupo se ha mostrado muy participativo y motivado durante el desarrollo de la actividad educativa.

Un cordial saludo.    Alberto Castro. Maestro de Educación Física.